利津县坚持立德树人 努力提升素质教育实施水平

利津教育 2020-09-25

新学年，我县将以转变教育发展方式为契机，以实施素质教育为主题，以提高育人质量为核心，以品行养成教育为重点，大力实施以教师队伍建设、立德树人教育、深化课堂改革、狠抓工作落实为目标的“四个坚持”行动，实现干部教师素质、学校育人水平、课堂教学效益、教育教学质量的“四项提升”，实现全县教育教学质量新跨越。今天的“利津教育”系列报道为您刊发：利津县坚持立德树人，努力提升素质教育实施水平。

一是坚持德育为先。

把立德树人作为学校教育教学的根本任务，坚持把学校教育作为学生思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道，把德育融入学校工作的各个环节。以学生健康成长作为出发点和落脚点，加强学校体育、美育、劳动、心理健康教育，面向全体学生，促进学生素质全面发展。新学年继续以初中生品行养成教育、小学生习惯养成教育、生活教育、传统文化教育为载体，深入开展德育系列活动，从每学期开学后的第一天开始，抓紧抓好抓出成效。

二是坚持能力为重。

着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。强化对思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的评价。关注学生学习过程，创设与生活关联的、任务导向的真实情境，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式教学。注重课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展探究性活动，促进学生自主、合作、探究地学习。开好综合实践活动、实验课、劳动课等课程，提高课程开设率。开展有益学生身心成长的校内外学习活动，注重过程性评价，不断提高活动质量。

三是坚持因材施教。

改革学生评价方法，多把尺子衡量学生，评价学生；学校制订学生综合素质评价实施方案，建立学生综合素质档案，指导学生客观记录成长过程，记录集中反映综合素质主要内容的具体活动。承认差异、尊重差异、发展差异，改变那种过分强调整齐划一的教育观念，努力探索现有条件下的分层次教学、差异化教育，根据学生的个性差异设计不同的教育教学目标，有效改变个别学生上课“陪读”的状况，努力提升素质教育实施水平。